博物馆里的孩子们
2011-10-31 21:08:55| 分类：
圣彼得堡之博物馆
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在俄罗斯参观各类博物馆时，观众中最多的是孩子们。他们中有小学生，中学生，还有大学生，甚至还有幼儿园的小朋友，他们都是由老师，教授，导师带着来博物馆参观的。当然，因为拍照孩子不会引起太多的抵触，所以，我更多地把镜头对准了小孩子。
在我到过的各类博物馆中，有的是艺术博物馆，有的是科学博物馆，有的是历史博物馆，还有的是趣味博物馆，据我观察，不管是哪类博物馆，当孩子们身处其中的时候，他们都是安安静静，认认真真，聚精会神的，他们绝没有打打闹闹，追追跑跑，也没有吃吃喝喝，说说笑笑。孩子们似乎从小了解了，参观博物馆是不能喧哗的，在那么多先人留下的珍宝面前，是需要怀着一种虔诚和敬仰之心的，容不得半点轻慢，就算自己不感兴趣，也不能影响别人的观看，保持安静是最基本的礼仪。所以不管是哪类博物馆，哪怕是人较多的地方，也是相当安静的。
另外，在参观的时候，老师们总是极认真极投入地去讲解，而孩子们呢，总是聚精会神地去伶听。我常常把这样的场景归结为“讲的真讲，听的真听”。为什么这么说呢？因为如果老师不是真讲，她往往会照本宣科，不是背，就是念，会是干吧吧的，那与投入情感的讲述是大不一样的；而如果孩子并不真正感兴趣的话，那么即便一堆孩子围在老师周围，那么神情游离的情景也是不难发现的。所以，每当看到这样的场景，我总感叹俄罗斯人从大人到孩子，对参观博物馆时的认真态度。这种态度表现出了老师们对自己祖国文化（亦或是世界文化）的认同，尊重，愿意告知和传承；而相对于孩子们，也表现出了他们对自己祖国文化（亦或是世界文化）的认同，尊重和希望了解。
在俄罗斯博物馆中，老师正认真讲解着
在列宁格勒围困博物馆，中学生们从一个展厅到另一个展厅
在南极北极博物馆，孩子们好奇地观看南极企鹅
在海军博物馆中，孩子们在观看各类军舰模型
在水博物馆，孩子席地而坐，听老师讲水对我们地球的意义
水博物馆中，老师告诉孩子们，以前人们救火用的消防栓
在水博物馆，孩子亲身尝试怎样压水
老师在向孩子们讲解远古时代的水生动物
在冬宫（艾米尔塔日）博物馆，老师在向孩子解说古代磁器，第一步是观察；
接下来的课程在博物馆里的地板上展开了；
之后，孩子们就在地板上铺开纸张，投入“创作”了。
其中一个漂亮的小姑娘
在俄罗斯博物馆中，老师们引导孩子欣赏俄罗斯民间工艺泥人。
在俄罗斯博物馆里，有一件精美的古代木制房屋梁架
在这文物面前，孩子趴在地板上，开始绘制自己的房屋。
在俄罗斯博物馆中，老师正在回答孩子的提问。
在苏里科夫的名画《苏沃洛夫越过阿尔卑斯山》前，老师会讲述苏沃洛夫是谁？是哪个年代的人？
他们在干什么？当然，也会讲到画家创作的故事 。
当然，并不是所有小孩子都对博物馆抱有兴趣，记得有一次我在俄罗斯博物馆参观，碰上了一群幼儿园的小朋友，老师用一条绳子环成一个大圈圈，每个孩子的小手牵着大环上的一个小环，就这样跟着老师在博物馆中漫步，看着不过是三四岁的孩子，说实在的，博物馆中的珍贵文物、艺术品，他们还远远没到能看懂的年龄，其中一个小男孩儿带着一脸的无趣，环顾四周，咧着嘴哭了出来；我很想安慰一下他，于是，我静静地盯住他的眼睛，当他正好看到我时，我冲他眨了眨眼睛，再给他一个微笑；他即刻停了哭泣，好奇地看着我；我又利用人们的身影，一会让他看见，一会儿又让他看不见，好象在与他藏猫猫；这下他来了兴趣，主动地在人群中找寻我的脸，每当他找到我时，一脸的兴奋，我又如此这般眨眼微笑，小男孩儿完全乐不可之了！
在我看来，一个国家的博物馆，就是这个国家的宝库，这个国家的博物馆越多，其宝贝也相应越多；而孩子们从小就在这样的宝库中浸染，年复一年，耳濡目染，等于吸收着宝贵的精神养分长大的（或多或少），自然有一天，他们不但会去珍视、爱护，传承，捍卫这些宝葳，而且还会创造出更多的宝藏来！
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