一个农妇特想当回渔民,可她有孩子,还有地,早起就忙这些了。天过正午,她还是想出海,一条旧船,一展风帆,她独自起航了。到了海上,什么都新鲜,别人光捞鱼虾,她不,见什么捞什么。当然,重要的是她收获了快乐,实现了当渔民的愿望。 这里,是她在讲述海上的见闻,以一个农妇的视角。 本博客的所有照片和文字(除注明的外)均属原创。 版权所有, 转载请注明！
２００９年２月12日，（星期四）阴，最高零下2度，
今天上课只有我和芬兰同学海茵金两个人，卡琳娜老师照旧跟我们一起讨论课文后的一系列问题，这些问题似乎更象是社会学的问题，比如为何现在的不少年轻人同居,却总也不结婚；或是刚结不久就又离婚；怎样看待成年子女与父母一起住？等等。一般是她前一天布置我们回去准备一下，然后第二天在课上讨论。这些问题的确不是单单的词汇语法所能解决的了，我们只能用仅会的一点点词汇和表达方式来表达观点，但往往词不达意。比如老师问，如何看待事业形妇女（也可能叫女强人）？我说我觉得她们都是好样的。老师问为什么？我说她们聪明，有能力，老师说聪明的，有能力的女人很多，但不一定都是事业形女人。（其实这道理我明白，就好比说苹果是水果，但水果不一定是苹果似的。但我个人觉得能做成事的人，都会是较聪明，且能力强的。）老师仍旧觉得我理解上有偏差，说让我回去好好查查字典，了解“事业形”的意思，她说在俄罗斯这个词一般指是经商的人，那些开公司，开餐馆，开商店，开银行的人，而且这些人往往在学校里学习并不好，可是经商却有一套。是的，是的，我认同。但我说的聪明与能力强也不限于在学校的学习，……我们就这样讨论着。
老师听完了我的看法，又把这个问题向海茵金提出，只是海茵金表达起来实在是费劲，他不光是语言上表达不顺畅，更严重的是，每次回答问题对他来说都是一种煎熬，只见他整个身子僵直着，向右侧的墙体靠过去，似乎那是他的依靠，然后脸上眉毛在动，面部肌肉在动，两只手象树枝一样在面前伸着，缩着，嘴在嚅喏着，鸣噜噜说不出个所以然来，好象他除了脑子僵住了，其它都在动。但这样说他是不公允的，因为海茵金还是有一些自己的观点的，尽管我们很难听明白，但卡琳娜老师不管他说得怎样，仍旧专注地期待着他，并抓住他每一个表达出来的词，然后再帮他连贯成句，随后终于听到海茵金说出了“是”字，之后他整个人都松下来了。在一旁看着这样的过程，我常常想笑出来，其实并非是笑他说的不好，因为我同样好不到哪儿去，而是在旁边替他着急，当然我知道不可以笑，所以要忍住，或是干脆不去看他，我真佩服卡琳娜老师的职业素养，要换我那样盯着他看，早笑喷了，所以还是当不了老师。
其实，要是用本国语言来讨论问题，可能我们都能说出个一二三四来，但是用这种半生不熟的语言来讨论，的确感觉词不达意，力不从心。它就象行走在泥沼里一样，哪怕我前方有目标，却会因为前一脚拔不出来，后一脚也完全迈不出去，最终无法到达目的地。也就是说，我们所掌握的词汇和句型，还不足以准确透彻地表达自己的意思。但尽管如此，老师并不因此而停止这样的语言练习。
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